中班教材《迪迪大夫》含深思适用于中班的语言主题教学活动当中,让婴幼儿能注意观察画面,猜猜并说说人物的表情和心理,感知故事情境,了解生病要去看大夫,培养婴幼儿大胆发言,说完整话的好习惯,快来看看婴幼儿园中班《迪迪大夫》含深思教材吧。
【活动目的】
1、感知故事情境,了解生病要去看大夫。
2、能注意观察画面,猜猜并说说人物的表情和心理。
3、培养婴幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、理解故事内容,丰富有关词语。
【活动筹备】
课件、医疗器械(针筒、药水、手帕、餐巾纸等)
【活动过程】
1、动物生病了。
1、(出示图片动物生病)森林里的动物都如何了呀?(引导孩子注意观察画面)
你如何了解他们感冒了呢?(鼻涕都流出来了)
你了解他们是哪个吗?(依据动物局部特点猜测)
2、大胆介绍我们的方法。
3、教师小结:发现生病了最好的方法是立刻去看大夫。
(价值剖析:这里我使用了直接出示图一,让孩子们依据我们的经验及察看来讲说小动物们如何了,由于图上动物生病的情况是非常明显的,同时引导他们说说生病了的小动物是什么样的,没精打采都不想做游戏,进而引导孩子们想象生病了如何解决,了解同意治疗的重要程度。在这里我也没说是什么动物让孩子们自己依据动物的局部来察看,并能说自己是觉得什么动物的原因。)
2、赏析故事《迪迪大夫》。
1、(出示迪迪大夫图片)迪迪大夫长什么样呢?介绍森林里住着一位大名鼎鼎的迪迪大夫,他呀正忙着给动物们看病呢!
2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。教师讲故事,婴幼儿赏析。
3、提问:
乌龟爷爷生了什么病?迪迪大夫如何给他治病的?乌龟爷爷有没哭?你们会哭吗?
大象伯伯得了什么病?迪迪大夫如何给他治病的?大象伯伯如何做的?
小猴弟弟得了什么病?迪迪大夫用什么办法治病的?小猴弟弟如何做的?
(价值剖析:这个环节我主如果引导孩子们依据已有些经验来察看动物们得了什么病,是如何同意治疗的,借用于乌龟不怕打针、小猴不怕吃药、大象不怕滴鼻药水勇敢同意治疗,让孩子了解其实打针、吃药并不害怕只须忍一忍就能了,同时我也进行了反问你会哭吗?孩子的回答当然是一定的,这也是鼓励孩子要和动物们一样勇敢。再说道小猴弟弟感冒了戴口罩的时候,我请孩子们讨论了为何小猴弟弟要戴口罩,告诉孩子们打喷嚏、咳嗽的时候要带口罩或者用手帕捂住嘴巴。)
3、大家一块儿学学迪迪大夫。
1、拿出小医院里面的医药箱,做大夫和患者的游戏。
2、先请老师当迪迪大夫,孩子当患者,然后进行交换
(价值剖析:最后一个环节,我设计成了一个小游戏,进一步内化生病了要看病说源于己不舒服的地方,配合大夫的治疗,同时也为大家的角色游戏小医院积累有关的经验。)
【活动深思】
在今天的活动中,通过我的提问和追问让孩子注意观察图片上动物的特点和表情并加以猜测和想象,我发目前我的引导下孩子们察看的还是非常仔细地并可以讲述出来,但很多孩子的声音都比较轻看上去有点不太自信,所以我通过奖励五角星让孩子用响亮的声音来回答。在说到小猴子不怕吃药的时候,我也进行了反问你们害怕吃药吗?从他们回答中,可以看出很多孩子都害怕,由于他们回答的非常不自信,所以我用轻轻大拇指的办法鼓励孩子大声地说出我不怕打针。
另外在察看画面的时候孩子们的争议时不少如第一幅图片上的是斑马还是老虎,是长颈鹿还是豹,还有这副图上,着到底是什么呢?结果大家的孩子非常厉害都察看出是小猴,还讲出了理由:脸红红的,有黄毛。所以我感觉在语言活动中大家应该尽可能把孩子推在前面,鼓励孩子细心察看大胆发言,说源于己的想法,而老师不要过快的一定或者否定孩子的答案,通过鼓励孩子自己去发现。
小百科:中国自古不同于西方,宋代以前,对大夫的称呼较为复杂,一般依据其专科进行称呼,如食医、疾医、金疮医等。宋代始北方人对大夫的尊称为医生。